素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ),在后天的環(huán)境與教育作用下形成的順利從事某種活動(dòng)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)或基礎(chǔ)條件,是人的心理活動(dòng)與行為發(fā)展方向的準(zhǔn)備狀態(tài)或心理活動(dòng)潛勢(shì)。它包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等,素質(zhì)的基本要素是知識(shí)和能力,核心是能力和價(jià)值觀。對(duì)于就業(yè)而言,素質(zhì)可以認(rèn)為是通過職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)而形成的順利從事某種職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。
從事社會(huì)上任何職業(yè)都應(yīng)具備以下六個(gè)要素:
⑴服務(wù)社會(huì)。從事任何社會(huì)職業(yè)都必須樹立和奉行“服務(wù)社會(huì)”的宗旨和信
念,這也是職業(yè)人基本職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ);
⑵學(xué)術(shù)理解。職業(yè)人對(duì)所從事職業(yè)的學(xué)術(shù)背景、基本理論及發(fā)展趨勢(shì)有所理解
和把握;
⑶社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐技能的形成,除了必要的理論指導(dǎo)外,主要依靠經(jīng)驗(yàn)的積累;
⑷決策技能。一般來(lái)說(shuō),人體系統(tǒng)或社會(huì)系統(tǒng)基本上都是復(fù)雜系統(tǒng)。復(fù)雜系統(tǒng)
具有不確定性、非線性、協(xié)同性和非平衡性等特征,任何社會(huì)職業(yè)都有其自身獨(dú)特的復(fù)雜性表現(xiàn)。復(fù)雜情況下的優(yōu)化選擇,是科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合,需要有經(jīng)驗(yàn)的積累和遠(yuǎn)見卓識(shí)的智慧,因此,決策技能是高層次的職業(yè)素質(zhì);
⑸經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)具有非線性和個(gè)性特征,經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不同于程序化學(xué)習(xí),主要依靠感悟乃至頓悟;
⑹團(tuán)隊(duì)精神。一般的職業(yè)均有自己的職業(yè)團(tuán)體,豁達(dá)的態(tài)度和合作的能力是職
業(yè)人必備的,職業(yè)人應(yīng)當(dāng)融入自己的團(tuán)隊(duì),以團(tuán)隊(duì)的規(guī)范指導(dǎo)自己的職業(yè)行為,從而不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
上述六要素是擁有良好就業(yè)能力者所必備的基本素質(zhì),大學(xué)生應(yīng)從就業(yè)目標(biāo)的角度出發(fā),檢視自我,彌補(bǔ)不足,完善自我。
對(duì)于就業(yè)能力的定義,學(xué)術(shù)界一直未能達(dá)成共識(shí),國(guó)內(nèi)外常見的定義或描述有:所謂就業(yè)能力,是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也有的指,人們從事某種職業(yè)所具備的能力,包括就業(yè)能力與特殊能力。美國(guó)教育與就業(yè)委員會(huì)關(guān)于就業(yè)能力的定義是:就業(yè)能力,是獲得和保持工作的能力,進(jìn)一步講就業(yè)能力是在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)潛能的自信。盡管以上各種概念定義各有不同,但都指出了和職業(yè)相關(guān)的綜合能力。
就業(yè)能力是一種綜合能力,這一點(diǎn)已經(jīng)獲得普遍的認(rèn)同,那么就業(yè)能力主要包括哪些能力,也是莫衷一是。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力和應(yīng)聘能力,還有學(xué)者認(rèn)為五個(gè)因素影響了大學(xué)生就業(yè):①就業(yè)動(dòng)機(jī)和良好的個(gè)人素質(zhì);②人際關(guān)系技巧;③掌握豐富的科學(xué)知識(shí);④科學(xué)的工作方法;⑤敏銳的廣闊視野。這些說(shuō)法各有其道理所在,但是依然不能區(qū)分出就業(yè)基本能力和最終能獲得較好工作的優(yōu)勢(shì)能力。
就個(gè)人所理解,就業(yè)能力是由知識(shí)、技能和個(gè)性心理特征構(gòu)成的一個(gè)混合結(jié)構(gòu)。美國(guó)的SCANS(1991)報(bào)告認(rèn)為,就業(yè)能力包括36項(xiàng)能力,并將它們分為兩大類:基礎(chǔ)方面和工作勝任力。其中基礎(chǔ)方面包括基本技能、思考技能和個(gè)體特質(zhì)三個(gè)部分;工作勝任力包括資源、人際交往、信息、系統(tǒng)和技術(shù)等五個(gè)部分。荷蘭心理學(xué)家海吉德等認(rèn)為就業(yè)能力為“通過運(yùn)用勝任力不斷地實(shí)現(xiàn)、獲得或創(chuàng)造工作”,包括五個(gè)主要維度:職業(yè)專門知識(shí)和個(gè)人的靈活性(適應(yīng)性)等。近年來(lái),我們?cè)趯?duì)我國(guó)大學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、就業(yè)市場(chǎng)狀況、用人單位需要等進(jìn)行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)知識(shí)與技能、社會(huì)資本、個(gè)人適應(yīng)能力。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的快速發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)問題已成為當(dāng)前一個(gè)比較突出的問題,并引起了政府、社會(huì)各界、高校以及學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。就我所知,當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如下:
1.高校畢業(yè)生逐年增加最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:2015年,全國(guó)高校畢業(yè)生為749萬(wàn)人,比2014年的727萬(wàn)多22萬(wàn)人,加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。 2000年,全國(guó)高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)人,2001和2002年分別為114萬(wàn)和145萬(wàn)人。2003年,畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬(wàn)人(達(dá)到212萬(wàn)人),之后平均每年都要增長(zhǎng)五六十萬(wàn)人,2009年首次突破600萬(wàn)人(達(dá)到611萬(wàn)人),今年預(yù)計(jì)則增至765萬(wàn)人。
2. 結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出
●地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;
●大學(xué)生能力和培養(yǎng)方向與社會(huì)需求之間存在明顯差異;
●高校專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場(chǎng)需求:對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件條件要求不高的專業(yè),高校開設(shè)超額,而對(duì)于一些“熱門專業(yè)”,不少學(xué)校是沒有條件也要開設(shè)。
●信息不對(duì)稱導(dǎo)致“人不知其位,位不得其人”。
3.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈
●用人單位在招聘時(shí),更加強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn);
●下崗企業(yè)白領(lǐng)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng),沖擊畢業(yè)生就業(yè);
●非主流就業(yè)渠道競(jìng)爭(zhēng)激烈,一部分學(xué)生開始擠向非主流就業(yè)渠道,如考研、考公務(wù)員、出國(guó)等;
●出現(xiàn)了本科生競(jìng)爭(zhēng)高職生甚至中職生崗位的現(xiàn)象。
4.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下
●大學(xué)畢業(yè)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難;
●大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)80%以上目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大城市或大企業(yè)、大公司、公立學(xué)校;
●有些大學(xué)生寧愿等待,不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū),到企業(yè)工作。
四、大學(xué)生自身就業(yè)能力之提升對(duì)策
根據(jù)以上用人單位對(duì)大學(xué)生的六個(gè)基本素質(zhì)要求,我認(rèn)為,大學(xué)生在校期間應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力:
1. 積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)
(1)積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐
現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生課外科技活動(dòng),積極實(shí)施大學(xué)生科研活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃,全國(guó)每年都舉辦“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng),這為我們大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的展示平臺(tái)。高等院校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng),培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專門人才和創(chuàng)新人才則是人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。在學(xué)生中廣泛深入地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)是推進(jìn)高校素質(zhì)教育、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。一般而言,高等院校對(duì)其辦學(xué)定位主要分為培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”則能將發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),最終為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)和創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的任務(wù)。綜合應(yīng)用知識(shí)、復(fù)合能力、開拓能力是“應(yīng)用型人才”的基本素質(zhì)。創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力是人才培養(yǎng)的必備要求。在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活過程中,大學(xué)生通過參加各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng),既能奠定科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)科技學(xué)術(shù)研究的能力,又能鍛煉、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng),走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,是完成人才培養(yǎng)的必由之路。
參加課外科技活動(dòng)至少在以下幾個(gè)方面使我們受益:
㈠提高大學(xué)生的科研能力,初步掌握科學(xué)研究的方法,掌握實(shí)用器材的性能與使用技巧,使其科學(xué)思維得到系統(tǒng)的訓(xùn)練;
㈡在開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過程中有艱辛與汗水,也有許多成功的喜悅,經(jīng)過實(shí)踐可以磨煉人的意志,堅(jiān)定人的信心,激發(fā)為科技獻(xiàn)身和不斷提高技能的熱情。
㈢科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,通過參與科技創(chuàng)新活動(dòng),大學(xué)生能提高自己的科研能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)前,我國(guó)高等教育相較于國(guó)外一流高等教育的最大不足之一就是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有所不足,而一個(gè)具有一定創(chuàng)新能力的大學(xué)生正是企業(yè)和社會(huì)所需要的,能為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更大的邊際收益。
㈣參與科技創(chuàng)新活動(dòng),往往以團(tuán)隊(duì)合作的形式,大學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)配合解決一項(xiàng)創(chuàng)新人物,在合作交流的過程中,不但激發(fā)創(chuàng)新靈感,更能提升大學(xué)生的交流溝通和團(tuán)隊(duì)寫作能力。
(2)認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括去實(shí)習(xí)單位搜索資料調(diào)查研究和做畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文等環(huán)節(jié),是大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)并且十分重要的環(huán)節(jié),它是對(duì)學(xué)生智力和能力的一次總檢驗(yàn)和總體訓(xùn)練。凡是重視這一環(huán)節(jié)的同學(xué),可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力;另一方面可以使自己的創(chuàng)造思維能力、工作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)精神得到加強(qiáng)。從事本專業(yè)的設(shè)計(jì)和科研,可以使所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用,體現(xiàn)它的價(jià)值,進(jìn)一步增加自己的專業(yè)興趣,更能為求職積累資本,成為向用人單位證明自己學(xué)識(shí)的手段。在實(shí)習(xí)活動(dòng)中,帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)到實(shí)習(xí)單位認(rèn)真調(diào)查研究,虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),接受老師的指導(dǎo),同時(shí)要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和掌握的技術(shù)使自己的設(shè)計(jì)更有新意。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),將理論高度上升到實(shí)踐高度,更好的實(shí)現(xiàn)將大學(xué)期間所學(xué)的理論知識(shí)的理解,了解和掌握實(shí)際生產(chǎn)中的生產(chǎn)流程、工藝原理和技術(shù)要求,為今后學(xué)習(xí)和實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)際動(dòng)手能力,使理論與實(shí)踐得到很好的結(jié)合。通過本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程,進(jìn)一步了解社會(huì),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感,為離開學(xué)校、走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)走向職業(yè)崗位作好充分準(zhǔn)備。
2. 踴躍參與校園文化活動(dòng)
校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分,承擔(dān)著育人的重要職責(zé),它具有凝聚作用、引導(dǎo)作用和輻射作用,它讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)、感悟和理解,從而凈化靈魂、陶冶情操并完善自己。大學(xué)校園文化是具有自身特色的一種社會(huì)亞文化,是指在大學(xué)校園區(qū)域內(nèi),由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)中所形成的一切物質(zhì)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過程的總和。在參與校園文化活動(dòng)的過程中,我們既可以做活動(dòng)的組織者,又可以做活動(dòng)的參與者,這些對(duì)提高我們的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及與人的溝通合作能力等都具有重要的作用。
3. 積極而有選擇地參加各類資格考試
在高等教育中,我們?cè)谛尥陮I(yè)的全部課程并獲得規(guī)定學(xué)分的同時(shí),還可以考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書,以提高和檢驗(yàn)自己的實(shí)踐能力,提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。主要包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和專業(yè)技能考試(如各種公務(wù)員考試、教師資格認(rèn)證考試、報(bào)關(guān)員資格考試、會(huì)計(jì)職稱考試、英語(yǔ)考試、工程造價(jià)員、測(cè)量員和料實(shí)驗(yàn)員等),考證已經(jīng)成為提高我們大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的新途徑。
總之,在大學(xué)期間,每位同學(xué)都要找準(zhǔn)位置,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,制定發(fā)展目標(biāo),并朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地、孜孜以求地做好每一件事。在學(xué)習(xí)過程中,要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)思考,提出問題,分析問題,真正做到善學(xué)多思,不恥下問。除了認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外,建議同學(xué)們要積極主動(dòng)多參加各種實(shí)踐活動(dòng),注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高終身學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì),同時(shí)要養(yǎng)成高尚的道德情操和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。在就業(yè)方面,關(guān)鍵是要樹立正確的就業(yè)觀,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)自己的能力和水平,按照“先就業(yè)求生生存,后擇業(yè)謀發(fā)展”的思路,根據(jù)自己的實(shí)際水平,邊工作學(xué)習(xí),邊積累經(jīng)驗(yàn),然后才謀求更大的發(fā)展,千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn),急功近利大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題,我認(rèn)為,要想創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的毅力、吃苦耐勞的精神、善抓機(jī)遇、良好的人際關(guān)系和個(gè)人信譽(yù)等方面的素質(zhì),只有這樣,才能少走彎路,盡早獲得事業(yè)的成功。
