為了推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，促進城鄉(xiāng)共同發(fā)展的步伐，2024年7月12日，湖南科技大學人文學院“文韻促振興，語馨傳攸行”志愿服務團隊的成員們開展了兩堂趣味數(shù)學課程，希望借此激發(fā)同學們的興趣，播下鄉(xiāng)村振興的種子。

圖/陳婷在提問學生數(shù)位

習近平總書記提到“要推動鄉(xiāng)村人才振興，把人力資源開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村人才支撐”。在鄉(xiāng)村振興的宏偉背景下，數(shù)學在鄉(xiāng)村發(fā)展中扮演著重要的角色。堅持數(shù)字賦能，助力培育新型“數(shù)字”人才，為鄉(xiāng)村振興插上“智慧翅膀”是青年人的奮斗目標。湖南科技大學人文學院志愿團成員陳婷和王夢琦聚焦數(shù)學的重要作用，以數(shù)字為起航點，借趣味游戲與比拼機制的風帆，激發(fā)同學們的學習數(shù)學的積極性和主動性，推動“數(shù)字”人才的幼苗茁壯成長。

以“數(shù)”播種，牽動學習興趣。

“個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億······”7月12日上午，在孩子們嘰嘰喳喳的數(shù)數(shù)聲中，志愿團成員陳婷帶著同學們一步步走進數(shù)學的奇妙世界。在課堂上，陳婷首先以株洲市湯顯大劇場的容量和2020年全國第七次人口普查的數(shù)量為同學們創(chuàng)設教學情境，帶動同學們把數(shù)學與數(shù)字放進日常生活進行思考，在抽象的數(shù)字與具體的生活之間搭建起溝通的橋梁。

圖/同學們在思考陳婷提出的問題

同學們在陳婷的引導下，積極性和主動性被充分激發(fā)，興致勃勃地探索著數(shù)位與各類計數(shù)單位之間的關系，小組之中或是激烈討論，或是低頭苦思，強烈的好奇之心與思考能力的種子就這樣播撒在他們的心田，逐漸生根發(fā)芽。緊接著，“記數(shù)字+搶答位數(shù)”的趣味小游戲?qū)⒄谜n推向了高潮：同學們被分成五個小組，各組成員全神貫注地盯著陳婷給出的多位數(shù)字，抓緊時間記憶數(shù)字。當?shù)箶?shù)結(jié)束時，十幾只小手如出弓的利箭一樣彈了出去，迫不及待地想要回答問題。這樣你追我趕，競爭上游的氣氛感染了教室中的所有人，數(shù)學與思考的魅力之花悄然怒放。

圖/王夢琦在觀察同學們的答題過程

以“數(shù)”澆灌，培育人才幼苗。

“我來看看誰是我們班口算大比拼的第一名！”第二節(jié)課時，志愿團成員王夢琦在二年級的數(shù)學課上面帶微笑地說到。這一堂數(shù)學課，王夢琦通過讓同學們獨立完成口算試題進行評比的方式，測試同學們的數(shù)字反應能力，使其在獨立思考與運算的過程中不斷提升對數(shù)字的敏銳度和對數(shù)學的積極性。在進行口算的過程中，數(shù)字化身解鎖數(shù)學殿堂的密碼，同學們沉浸式地投入到解密過程，感受著知識的灌溉與豐潤。

圖/李麗妍同學正在認真答題

在同學們?nèi)褙炞⒌赝瓿稍囶}，爭先恐后地提交答卷后，王夢琦也很快判完試卷，評選出了班級口算比賽的前三名。競爭的過程是緊張的，收獲的果實是甜美的，獲得了“數(shù)學小能手”稱號的李麗妍同學抱著獎狀興奮地跳了起來。在這樣一堂生動的數(shù)學口算課堂之中，同學們深刻地感受到“千帆競上奮楫者先”的奮斗真理，數(shù)學也畫下了他們成長長卷中濃墨重彩的一筆。

圖/王夢琦和獲獎同學合影

莫愁千里路，自有到來風。以“數(shù)”為媒，要唱響新時代“數(shù)字”人才培育的慷慨之歌；以“數(shù)”為風，要揚起新青年鄉(xiāng)村振興推進的船帆。投身鄉(xiāng)村振興的志愿者們是“追夢人”更是“引路人”，于數(shù)字中播種人才種子，在數(shù)學競賽中降下知識甘露，每一個涓涓細流都向著匯聚中華民族偉大復興的精彩華章而流淌，終有一刻可見驚濤駭浪。

文/瞿可可

圖/瞿可可

一審/趙華

二審/羅振軍

三審/曾志東