為了激發(fā)同學(xué)們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，弘揚(yáng)獅藝傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，7月12日上午，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院“文韻促振興，語馨傳攸行”暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)少兒假期學(xué)校給同學(xué)們上了一堂別開生面的“舞動青春，醒獅添彩”小課堂。

醒獅，作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，自古以來就承載著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。醒獅文化不僅代表著勇猛、力量和獨(dú)立，更是一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)和創(chuàng)新的象征。在當(dāng)今社會，醒獅文化正逐漸被賦予新的意義，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、弘揚(yáng)民族精神的重要載體。而團(tuán)隊(duì)成員唐權(quán)給同學(xué)們上的這一堂醒獅彩繪課，在同學(xué)們心中埋下了一顆文化的種子。

課堂開始，唐權(quán)的一句：“同學(xué)們，大家過年都有什么習(xí)俗呀。”吸引了同學(xué)們的注意，大家紛紛搶答：“吃餃子”、“放煙花”。唐權(quán)接著問道：“大家有沒有在過年的時候看過醒獅表演呀”？同學(xué)們有的搖頭有的點(diǎn)頭。于是唐權(quán)便緊接著講解了醒獅名稱的歷史變化以及文化來源，他告訴同學(xué)們“醒獅作為中國傳統(tǒng)文化中的瑞獸，代表著勇猛、力量和獨(dú)立”，頓時引來同學(xué)們“哇”聲一片。

 

圖/唐權(quán)給四年級學(xué)生講解醒獅文化

隨后他給同學(xué)們播放了一段醒獅的小視頻，讓同學(xué)們更加直觀的感受到醒獅文化的魅力。同學(xué)們圍在一起觀看視頻，時不時向老師提問，“老師，獅子的胡子為什么是金色的呀，可以是紅色嗎”，唐權(quán)也一句一句耐心回答，課堂充滿了歡聲笑語。

 

圖/同學(xué)們觀看視頻

看完視頻后，唐權(quán)給同學(xué)們分發(fā)彩筆，讓同學(xué)們根據(jù)視頻里面的醒獅形象，充分發(fā)揮想象力，繪畫出自己心目中的醒獅，“畫的好的同學(xué)，老師獎勵一張好看的醒獅圖片哦”。同學(xué)們熱情洋溢，興高采烈地畫起了小醒獅。唐權(quán)下臺指導(dǎo)同學(xué)們，并給畫的好、有創(chuàng)意的同學(xué)表揚(yáng)和鼓勵。畫完后，同學(xué)們紛紛展示自己畫的小醒獅，想要得到老師的獎勵，課堂上“老師，看看我的”“老師，這是我畫的”聲音此起彼伏。“我要把我畫的醒獅和老師的獎勵帶回家，我回家還要繼續(xù)畫。”看到同學(xué)們對醒獅這么感興趣，唐權(quán)笑著說：“這課真沒白上！”

 

圖/同學(xué)們認(rèn)真涂色

 

圖/唐權(quán)指導(dǎo)同學(xué)涂色

 

圖/同學(xué)們拿著自己畫的醒獅和老師合影

本次醒獅彩繪課堂不僅是一次藝術(shù)實(shí)踐，更是一場文化之旅。它讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新與實(shí)踐中煥發(fā)出新的生命力，促進(jìn)了同學(xué)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與自豪感，在同學(xué)們的心目中埋下一顆文化自信的種子，也搭建起了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和助力鄉(xiāng)村振興的橋梁。

文/繆舒金

圖/繆舒金

一審/趙華

二審/羅振軍

三審/曾志東