835-語文課程與教學(xué)論

語文課程與教學(xué)論的基本性質(zhì)、研究對象、基本任務(wù)和發(fā)展演變；語文課程與教學(xué)的發(fā)展；語文課程的性質(zhì)和中學(xué)語文課程目標(biāo)；語文課程設(shè)計原理；語文教學(xué)設(shè)計原理與策略；閱讀教學(xué)理論與方法；寫作教學(xué)理論與方法；學(xué)習(xí)任務(wù)群理念與案例；語文考試與評價、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價；語文教師專業(yè)發(fā)展；運(yùn)用語文課程與教學(xué)理論解決具體教學(xué)問題的技能。

王文彥 蔡明主編：語文課程與教學(xué)論（第2版）， 高等教育出版社2006年出版；

中華人民共和國教育部制定：普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。

全日制：23

非全日制：22

830-中學(xué)歷史教學(xué)法

考查考生對本科階段所學(xué)中學(xué)歷史教學(xué)法基礎(chǔ)、中學(xué)歷史課程與教材、中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計、中學(xué)歷史課堂教學(xué)方法、中學(xué)歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)評價與學(xué)業(yè)評價、中學(xué)歷史教師的專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度與運(yùn)用技巧，以及把握和解決中學(xué)歷史熱點問題的素質(zhì)和能力。

《中學(xué)歷史教學(xué)法（第4版）》，于友西、趙亞夫主編，高等教育出版社，2021年12月。

全日制：10

354—漢語基礎(chǔ)

漢語基礎(chǔ)考試由“漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識”、“漢語應(yīng)用能力”和“漢語語言分析”三部分組成。

（一）漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識

漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容：

1. 語言學(xué)核心概念、基本原理和基礎(chǔ)知識

2. 現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、修辭

3. 文字學(xué)與漢字

4. 古代漢語基礎(chǔ)知識

（二）漢語應(yīng)用能力

漢語應(yīng)用能力考試測試以下內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代漢語語音聽音、辨音、記音能力及漢語拼音方案

2. 現(xiàn)代漢語詞匯運(yùn)用

3. 現(xiàn)代漢語語法規(guī)范

4. 漢語語用

5. 文言文閱讀理解

6. 漢字規(guī)范與應(yīng)用

（三）漢語語言分析

漢語語言分析考試測試以下內(nèi)容：

1.語音分析

2.語義分析

3.語法分析

4.語用分析

[1]《現(xiàn)代漢語》（增訂第六版）（上、下冊），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2017.

[2]《古代漢語》（校訂重排版）（第一、二冊），王力主編，中華書局，2018.

全日制：10

445—國際中文教育基礎(chǔ)

本考試由“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識”、“教育學(xué)、心理學(xué)及語言教案”、“材料分析寫作”三部分組成。

1.中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識

中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容: 中國文化基礎(chǔ)知識、外國文化基礎(chǔ)知識、跨文化交際基礎(chǔ)知識

2.教育、心理及語言教案基礎(chǔ)知識

教育、心理及語言教案基礎(chǔ)知識部分測試以下內(nèi)容：教育學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)、語言教案基礎(chǔ)

3.材料分析寫作

材料分析寫作部分測試以下內(nèi)容：分析與實踐能力、論文寫作能

[1]《對外漢語教育學(xué)引論》，劉珣，北京語言大學(xué)出版社，2000.

[2]《中國文化要略》（第4版），程裕禎，外語教學(xué)與研究出版社，2017.

[3]《跨文化交際概論》，吳為善、嚴(yán)慧仙，商務(wù)印書館，2009.

[4]《國際漢語教學(xué)案例與分析》（修訂版），朱勇主編，高等教育出版社，2015.

614中國文學(xué)與現(xiàn)代漢語

1.中國文學(xué)

主要考察中國古代文學(xué)史，文學(xué)潮流與批評，作家作品研究，重點考察考生以上多種能力的具體賞析及其應(yīng)用能力。

主要考察中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，文學(xué)潮流與批評，作家作品研究，重點考察考生以上多種能力的具體賞析及其應(yīng)用能力。

2.現(xiàn)代漢語

現(xiàn)代漢語主要考察現(xiàn)代漢語語音、漢字、詞匯、詞義、語法及修辭基礎(chǔ)知識。

1.中國古代文學(xué)

袁士碩主編《中國古代文學(xué)史》（上中下），高等教育出版社2016年版；

朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》（全六冊），上海古籍出版社2009年版。

2.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

錢理群等著《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（修訂本），北京大學(xué)出版社2016年版；

洪子誠著《中國當(dāng)代文學(xué)史（修訂版）》，北京大學(xué)出版社2013年版。

3.現(xiàn)代漢語

黃伯榮，廖序東主編《現(xiàn)代漢語》上下冊，高等教育出版社2017年版。

全日制：24

836古代漢語與文學(xué)理論

1.古代漢語

古代漢語主要考察文字（漢字的形體結(jié)構(gòu)、漢字書體的演變、古書中的用字）、詞匯（詞語的演變與類型、詞語的意義、同源詞）、音韻（音韻學(xué)的基本概念、《詩經(jīng)》與上古音、三十六字母及《廣韻》、唐宋詩詞的格律、文字通假與古代漢語雙聲疊韻關(guān)系、）語法（古代漢語實詞的語法特點、古代漢語虛詞的語法特點、古代漢語的特殊句式）、訓(xùn)詁（訓(xùn)詁的內(nèi)容、方法、形式）、修辭（古代常用修辭格的概念、修辭的效果），重點考察閱讀與理解古代典籍的能力。

2. 文學(xué)理論

文學(xué)理論主要考察文學(xué)基本原理、文藝美學(xué)、文學(xué)批評知識，針對古今中外的文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文論話語、文學(xué)事件、文學(xué)現(xiàn)象、作家作品進(jìn)行分析，重點在馬克思主義文藝?yán)碚摗⒂耙暶浇榕c消費(fèi)文化、文學(xué)人類學(xué)等研究領(lǐng)域，考察考生以上多種能力的具體賞析應(yīng)用能力。

1. 古代漢語

王力主編《古代漢語》（校訂重排版）（第1-4冊），中華書局2018版；

蔣冀騁主編《古代漢語》（全2冊），湖南大學(xué)出版社2015版。

2. 文學(xué)理論

季水河主編《文學(xué)理論導(dǎo)引》，湘潭大學(xué)出版社2009年版。

334-新聞與傳播專業(yè)綜合能力

考查考生對本科階段新聞采訪學(xué)、新聞寫作學(xué)、新聞編輯學(xué)和新聞攝影等主干課程的基本知識的了解、熟悉與掌握程度，運(yùn)用其基本理論、基本方法和基本技能分析和解決實際問題的能力，尤其是在新聞策、采、寫、編、攝和新聞宣傳等方面的實際操作能力與創(chuàng)新意識。

①《新聞采訪與寫作》編寫組：《新聞采訪與寫作（第一版）》，高等教育出版社 2019年版。

②《新聞編輯》編寫組：《新聞編輯（第二版）》，高等教育出版社2019年版。

③盛希貴：《新聞攝影教程（第五版）》，中國人民大學(xué)出版社 2020年版。

全日制：32

非全日制：7

440-新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

考查考生對本科階段所學(xué)新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、馬克思主義新聞觀、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論等課程的基本概念、基礎(chǔ)理論等基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度與運(yùn)用能力，以及正確把握和分析新聞與傳播熱點現(xiàn)象、熱點問題的素質(zhì)和能力。

①郭慶光：《傳播學(xué)教程（第二版）》，中國人民大學(xué)出版社2011年版。

②彭蘭：《新媒體導(dǎo)論》，高等教育出版社2016年版。

③《新聞學(xué)概論》編寫組：《新聞學(xué)概論（第二版）》，高等教育出版社2020年版。

615  中國史綜合

本科目是測試考生中國史學(xué)科基礎(chǔ)知識和漢語寫作水平的選拔性考試，考試范圍是史前時期至1978年十一屆三中全會的歷史。

考試的內(nèi)容主要包括各個歷史時期的政治特征及變化，社會變革及其影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及特征，思想文化的演變及其影響，對外交流、民族關(guān)系的特征及其影響，同時要求具備一定的閱讀史料能力及現(xiàn)代漢語寫作能力。

1、朱紹侯等：《中國古代史》，福建人民出版社2010年版；

2、張海鵬等：《中國近代史》，高等教育出版社2020年版；

3、程中原等：《中華人民共和國史》，高等教育出版社2013年版。

全日制：15