兒童青少年是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望，促進(jìn)他們身心健康、全面發(fā)展，是全社會(huì)共同關(guān)注的重大課題。今年全國(guó)“兩會(huì)”期間，兒童青少年心理健康的話題受到很多全國(guó)人大代表和政協(xié)委員的普遍關(guān)注，引發(fā)了社會(huì)廣泛討論。研究和實(shí)踐表明：學(xué)生心理健康根基在家庭，重點(diǎn)在學(xué)校，支撐在社會(huì)。為此，我們倡議：
第一，營(yíng)造溫暖有愛(ài)的家庭氛圍，讓家成為孩子健康成長(zhǎng)的安全港灣。很多真實(shí)案例和大量科學(xué)研究都證實(shí)，溫暖有愛(ài)的親子關(guān)系可以促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展，提升他們的安全感、自信心和自尊心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)條件接納更能促進(jìn)孩子積極上進(jìn)和自我管理。倡導(dǎo)家長(zhǎng)克服攀比心理、降低過(guò)高期望，管理焦慮心態(tài)、摒棄粗暴做法，給予充分尊重、減少過(guò)度控制。關(guān)注孩子的心理感受，尊重孩子的想法理念，用孩子能接受的方式耐心指出問(wèn)題，用言傳身教和正面引導(dǎo)的方式改變孩子的行為。倡導(dǎo)家長(zhǎng)將培育健康人格作為家庭教育的主要任務(wù)，用充滿愛(ài)的親子關(guān)系為孩子描繪一生發(fā)展的底色。
第二，創(chuàng)設(shè)有愛(ài)、有趣、有成就感的教育環(huán)境，讓學(xué)校成為學(xué)生積極發(fā)展的成長(zhǎng)樂(lè)園。每一位教師都是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引路人，倡導(dǎo)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。老師多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，多表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任，多主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心人、貼心人，用有愛(ài)、有趣、有成就感的教育，培養(yǎng)孩子的理想信念、求知欲和希望感。學(xué)校要尊重兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，保障休息和睡眠時(shí)間。開(kāi)足開(kāi)好體育美育課程，增加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展心理健康教育，五育并舉促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第三，構(gòu)建協(xié)同、合作的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓全社會(huì)都關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)。積極構(gòu)建教育、衛(wèi)健、公安等多部門(mén)密切協(xié)作，線上線下共同發(fā)力，從發(fā)現(xiàn)、干預(yù)到治療的多層次、全覆蓋的學(xué)生心理健康工作體系。社會(huì)各方面都樹(shù)立關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。在全社會(huì)倡導(dǎo)自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)，讓更多人了解心理健康知識(shí)，擁有促進(jìn)和維護(hù)心理健康的能力，樹(shù)立科學(xué)應(yīng)對(duì)心理疾病的意識(shí)，減少病恥感，共同搭建好學(xué)生心理健康的防護(hù)網(wǎng)。
讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是黨和政府的殷切期盼，是億萬(wàn)家庭和社會(huì)各界的共同心愿。讓我們行動(dòng)起來(lái)，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，搭建家校醫(yī)社協(xié)同合作的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在健康向上的環(huán)境中成長(zhǎng)成才，擁有幸福的人生！
全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)
2024年3月18日
