初入校園時，曾嘟是那個被溫暖輕輕接住的人。來自師長的一句關(guān)心，同學(xué)的一次援手，都曾是他大學(xué)生活里最初的光。而如今，當(dāng)年的新生已悄然成長為那個主動遞出溫暖的人。從22級漢語言文學(xué)三班懵懂學(xué)子，到一名優(yōu)秀學(xué)生黨員，曾嘟的成長軌跡，恰如一條溫暖的河流——從匯聚點滴善意，到緩緩流向更遠(yuǎn)的地方。
被溫暖點亮：從受助者到服務(wù)者的覺醒
大一時那段手忙腳亂的班長和軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人經(jīng)歷，對曾嘟而言，遠(yuǎn)不止是鍛煉。“是同學(xué)們的信任和支持，推著我往前走的。”他回憶道。第一次辦團(tuán)活，心里沒底，任務(wù)剛布置下去，班委和同學(xué)們主動站出來，你一言我一語，共同想把活動辦好、為班級爭光。那種被集體托住的感覺，讓他第一次深刻體會到“歸屬”二字的溫度。
也正是這段經(jīng)歷，讓他開始思考：我能為這個溫暖的集體做些什么？服務(wù)他人的種子，自此悄然埋下。從祭孔大典到藍(lán)信封通信活動，十余項志愿服務(wù)、超過200個小時的付出，不再僅僅是履歷上的數(shù)字，而成為他回應(yīng)那份“最初溫暖”的具體行動。
將溫暖傳遞：于細(xì)微處見黨員擔(dān)當(dāng)
溫暖，在曾嘟身上，有著非常具體的形態(tài)。
它是班主任趙文靜老師在圣誕節(jié)為全班準(zhǔn)備的蘋果，是流感季節(jié)悄悄放在班里的感冒藥，是學(xué)生受挫后一次次溫暖的鼓勵。這些細(xì)微的關(guān)懷，都被曾嘟看在眼里，記在心上，更學(xué)在了行動中：他主動報名學(xué)院“一對一幫扶”活動，與一位同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。他們一起制定計劃，互相督促自習(xí)、梳理知識點。一個學(xué)期后，對方的成績進(jìn)步了100多名，六級也順利通過。“看到她開心的樣子，我比自己取得好成績還高興，”曾嘟說，“原來傳遞溫暖，收獲的是雙倍的喜悅。”
這份在服務(wù)中體會到的價值感，讓曾嘟對“黨員”的身份有了更深的認(rèn)同。他開始自覺地在思想、學(xué)習(xí)和工作中向優(yōu)秀黨員看齊，不是為了一個稱號，而是希望自己也能成為那樣一束光，哪怕微弱，也能照亮身邊的一小片地方。
讓溫暖延續(xù)：于未來路上篤定前行
這份由內(nèi)而生的責(zé)任感，如同堅實的基石，支撐著曾嘟在學(xué)業(yè)與工作的雙重壓力下穩(wěn)步前行。最終，他不僅以專業(yè)第一的成績拿到了推免資格，也帶領(lǐng)班級斬獲了“五四紅旗團(tuán)支部”“優(yōu)秀班級”等榮譽(yù)。
如今，已成功保研至華中師范大學(xué)的他，對“優(yōu)秀黨員”這個身份有了更深的理解。“它從來不是一個終點，也不是一張可以炫耀的獎狀，”他誠懇地說，“它更像一份無聲的督促，提醒我想松懈時再堅持一下，想退縮時再往前一步。”
“文學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)世界，語言學(xué)讓我找到自己。”關(guān)于未來，他希望在自己熱愛的語言學(xué)領(lǐng)域深耕。“也許做不出驚天動地的成就，但我希望能解決一個個具體的問題，傳遞我接收過的溫暖。”無論是站上三尺講臺，還是伏案從事文字工作，他都已經(jīng)準(zhǔn)備好，將黨員的使命化為日常的堅守。
從被溫暖包圍，到成為溫暖的本身，曾嘟用自己的大學(xué)時光，完成了一場關(guān)于成長與奉獻(xiàn)的生動實踐。他的故事，讓我們相信：溫暖，是世界上最堅韌、也最有力量的語言。
文/李甜甜 曾嘟 伍楊婷
圖/曾嘟
一審/官其玲
二審/羅振軍
三審/曾志東
