6月7日晚7時，中山大學(xué)劉祖云教授受邀來我院文科樓B4-1室作“當(dāng)下中國社會建設(shè)的若干重大問題探討”的主題性講座。此次講座由我院黨委書記廖加林主持，副院長陸自榮、副院長毛小平、教授張晚林、思政系主任凌應(yīng)生等老師及部分學(xué)生參加。

會上，劉祖云圍繞核心理念的培養(yǎng)，階層結(jié)構(gòu)的型塑和治理模式的創(chuàng)新三方面進(jìn)行講述。在核心理念的培養(yǎng)方面，他分家庭、學(xué)校、社會教育三部分展開論述。“家庭教育是人生第一所學(xué)校，父母是孩子的第一個教師！”首先，他強調(diào)了家庭教育性的重要性，并認(rèn)為炎黃子孫，在康樂富強的道路上不斷前進(jìn)，正是家庭教育，言傳身教的結(jié)果。“傳道、授業(yè)、解惑，這是學(xué)校教育的主要目標(biāo)。”他否定了當(dāng)今中小學(xué)教育片面甚至偏駁的歷史教育，他認(rèn)為歷史本該豐富多彩，教育應(yīng)根據(jù)孩子的成長規(guī)律，從具體到抽象，從眼前到長久，循序漸進(jìn)。對于社會教育，他認(rèn)為社會是一個寬泛的概念，個人、社會傳媒、社會建設(shè)應(yīng)做到大眾化、通俗化、多樣化。其次，在階層結(jié)構(gòu)的形塑方面，他從橄欖型，中等收入型的社會結(jié)構(gòu)為切入點，從兩級思維和系統(tǒng)思維，分別講述貧富分化及階層結(jié)構(gòu)形塑。“扶貧，政府是主角，但政府不是唯一的主角。”他指出解決扶持誰，誰扶持？精準(zhǔn)扶貧，精確幫扶是關(guān)鍵。在治理模式的創(chuàng)新方面，他結(jié)合自己去曾國藩故里見到感慨道：“中國如今物欲橫流，但回與堅守”提出當(dāng)今社會的治理基礎(chǔ)從人治向法治轉(zhuǎn)變，是法治與德治，人理和法理型社會，治理主體從一元向多元轉(zhuǎn)變。

在最后的提問環(huán)節(jié)中，劉祖云針對學(xué)生提出的絕對貧困和相對貧困的區(qū)別，人民有權(quán)實際無權(quán)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生同思政專業(yè)的學(xué)生的差別等問題作出了詳細(xì)的解答。他以香港的社會服務(wù)聯(lián)合協(xié)會為例，表明內(nèi)地解決貧困的制定標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)一，生存型、發(fā)展型向享受型社會過渡還需要經(jīng)歷一定的時間，他最后表示：“經(jīng)濟的發(fā)展，并不能解決人為、思想的問題，人文情懷，人文底蘊、人文關(guān)懷，社會學(xué)家的想象力是時代不可或缺的東西！”