沙龍活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由研究生代表發(fā)言，鄭穎、彭夢(mèng)瑤分別作《語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的路徑與困惑》《語(yǔ)文教師的角色意識(shí)》匯報(bào)，全體研究生就專業(yè)成長(zhǎng)中存在的課堂管理、教學(xué)反思、師生對(duì)話等方面問題與嘉賓互動(dòng)。第二階段由嘉賓分別作《與研究生聊語(yǔ)文教師成長(zhǎng)》《語(yǔ)文這些事》專題報(bào)告，潘文老師側(cè)重從教師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況談“幻想與現(xiàn)實(shí)”，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷提出“教師人格獨(dú)立”“教育理論轉(zhuǎn)化”“學(xué)生立場(chǎng)”等具體策略；楊國(guó)軍老師強(qiáng)調(diào)要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的整體視角把握語(yǔ)文課堂，結(jié)合具體課文指導(dǎo)研究生如何在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

李學(xué)老師作總結(jié)發(fā)言，明確提出教育碩士階段的學(xué)習(xí)要求。