10月16日下午，“人文大家論壇”系列學(xué)術(shù)講座第280講于昭潭書院第二教學(xué)樓102教室開講。浙江師范大學(xué)人文學(xué)院杰出教授、博士生導(dǎo)師吳翔宇應(yīng)邀蒞臨我院，以“文學(xué)教育的經(jīng)典化與整體觀”為主題開展講座。本場講座由劉郁琪教授主持，我院部分教師、中國語言文學(xué)專業(yè)及學(xué)科語文專業(yè)研究生共同參與交流。

圖/主講人吳翔宇

講座伊始，吳翔宇教授圍繞“文學(xué)教育為何需要經(jīng)典化”這一核心問題展開論述。他聯(lián)系當(dāng)代文學(xué)所處的尷尬境地，指出經(jīng)典文學(xué)作品作為人類文明的精神載體，不僅承載著民族文化的核心價值，更對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美素養(yǎng)、人文情懷具有不可替代的作用。同時，他通過剖析文學(xué)經(jīng)典的三個維度，強調(diào)解讀文學(xué)經(jīng)典要建立歷史語境與當(dāng)代價值相融合的認知體系，讓經(jīng)典作品在新時代教育場景中煥發(fā)新的生命力。

圖/講座現(xiàn)場

在“文學(xué)教育的整體觀”層面，吳翔宇教授以魯迅、沈從文的作品為例，提出了極具啟發(fā)性的觀點。他認為，文學(xué)教育不應(yīng)局限于單篇作品的解讀，而需構(gòu)建整體認知框架：既要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深入文本細節(jié)，把握語言藝術(shù)與思想內(nèi)涵；也要結(jié)合作者的創(chuàng)作背景、時代的文化思潮，理解作品的生成邏輯；更要鼓勵學(xué)習(xí)者以當(dāng)代視角與經(jīng)典對話，形成個性化的閱讀體驗與思考。

在互動交流環(huán)節(jié)，在場師生圍繞“經(jīng)典作品的篩選標準”“研究生階段如何開展經(jīng)典文學(xué)研究”等問題積極討論。吳翔宇教授結(jié)合自身學(xué)術(shù)經(jīng)歷與教學(xué)經(jīng)驗，給出了兼具理論深度與實踐指導(dǎo)性的建議。

圖/師生交流互動

本次講座為我院師生提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)交流機會，使我院師生對文學(xué)教育的經(jīng)典化與整體觀有了更系統(tǒng)、更深刻的認識，為今后的教學(xué)實踐與學(xué)術(shù)研究提供了重要指引。

專家簡介：

吳翔宇，男，湖南平江人，浙江師范大學(xué)杰出教授、博士生導(dǎo)師。入選國家重大人才工程青年學(xué)者，浙江省宣傳思想文化青年英才、浙江省高校領(lǐng)軍人才、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人。兼任全國師范院校兒童文學(xué)研究會理事長、中國現(xiàn)代文學(xué)研究會理事、中國魯迅研究會理事、中國聞一多研究會理事、中國寫作學(xué)會理事，主要從事兒童文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究。在《文學(xué)評論》、Children’s Literature in Education等A&HCI、SSCI、CSSCI刊物上發(fā)表論文100多篇，被《新華文摘》《中國社會科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》《社會科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載10多篇，出版專著《魯迅時間意識的文學(xué)建構(gòu)與嬗變》《五四兒童文學(xué)的中國想象研究》等12部。先后主持國家社科基金重大、重點、一般項目共5項，其他省部級項目10多項。研究成果獲得教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）二等獎、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎，主持的教學(xué)成果獲得浙江省教學(xué)成果二等獎。

文/彭鈺湘