我院“學(xué)而思”研究生學(xué)術(shù)沙龍漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)場(chǎng)于2021年6月16日晚在立言樓B103教室舉行。此次沙龍的點(diǎn)評(píng)嘉賓為徐前師、尹戴忠和聶志軍三位老師。學(xué)術(shù)論文報(bào)告人為周思佳、郭英和劉微三位漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。

會(huì)議伊始，聶志軍老師作為主持人介紹本次會(huì)議包括論文自述、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，闡明本次會(huì)議的目的是對(duì)高年級(jí)研究生論文產(chǎn)出進(jìn)行檢驗(yàn)；對(duì)低年級(jí)研究生論文寫(xiě)作進(jìn)行示范。

周思佳《“恭而無(wú)禮則勞”之“勞”字補(bǔ)釋》在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，從文獻(xiàn)考證、語(yǔ)境論證兩方面出發(fā)，補(bǔ)釋將“勞”解為“憂”的正確性。郭英同學(xué)對(duì)其論文結(jié)構(gòu)、知識(shí)運(yùn)用等方面作出了肯定。尹戴忠老師點(diǎn)評(píng)提出該論文邏輯令人信服，建議增加音韻證明結(jié)果的可信度。聶志軍老師點(diǎn)評(píng)肯定了該篇論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，建議周思佳同學(xué)搜集異文材料證實(shí)論文觀點(diǎn)。

郭英《淺析<大唐西域記>中表程度高的副詞》從詞項(xiàng)數(shù)量與使用頻率、語(yǔ)法功能、修飾對(duì)象和語(yǔ)音形式四個(gè)方面對(duì)《大唐西域記》中表程度高的副詞進(jìn)行研究。劉微同學(xué)對(duì)論文格式?內(nèi)容提出了一些修改建議。聶志軍老師點(diǎn)評(píng)提出論文寫(xiě)作應(yīng)講究謀篇布局，需在有限篇幅中作出亮點(diǎn)。他還強(qiáng)調(diào)評(píng)議當(dāng)有詰問(wèn)環(huán)節(jié)，以此督促作者往更好的方向修改、完善論文。徐前師老師點(diǎn)評(píng)肯定該論文具有一定代表性，建議多關(guān)注同類(lèi)研究成果，對(duì)于具體細(xì)節(jié)，需仔細(xì)斟酌。

劉微《煙海尋蹤，遺珠探微—評(píng)劉波、林世田<守藏集>》從內(nèi)容、方法和價(jià)值三個(gè)方面品評(píng)劉波、林世田的《守藏集》，肯定該書(shū)具有保存、整理和研究文獻(xiàn)的積極作用。周思佳同學(xué)提出論文價(jià)值羅列部分能否更為深入。尹戴忠老師點(diǎn)評(píng)提出論文寫(xiě)作行文應(yīng)詳略得當(dāng)，文字使用需細(xì)細(xì)斟酌，寫(xiě)作完成后更得反復(fù)打磨。徐前師老師與劉微同學(xué)就“守藏集”之“藏”字內(nèi)涵展開(kāi)討論。

聶志軍老師對(duì)本次沙龍作了總結(jié)，他提出評(píng)議制度是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，因此評(píng)議人需對(duì)論文有充分的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)術(shù)沙龍中，評(píng)議人要打破同級(jí)限制，尋找作相關(guān)研究的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或老師，以此充分發(fā)揮“評(píng)議”的作用。同時(shí)希望低年級(jí)學(xué)生在此次會(huì)議中吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，最終寫(xiě)作出高水平的論文。

圖/聶潔娜

文/聶潔娜