334-新聞與傳播專業(yè)綜合能力

考查考生對本科階段新聞采訪學(xué)、新聞寫作學(xué)、新聞編輯學(xué)、新聞評論學(xué)和新聞攝影等主干課程的基本知識的了解、熟悉與掌握程度，運(yùn)用其基本理論、基本方法和基本技能分析和解決實(shí)際問題的能力，尤其是在新聞策、采、寫、編、評、發(fā)、攝和新聞宣傳等方面的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新意識。

①丁法章：《當(dāng)代新聞評論教程（第五版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社2012年版。

②《新聞采訪與寫作》編寫組：《新聞采訪與寫作》，高等教育出版社 2019年版。

③盛希貴：《新聞攝影教程（第四版）》，中國人民大學(xué)出版社 2013年版。

④《新聞編輯》編寫組：《新聞編輯》，高等教育出版社2017年版。

全日制25人

非全日制10人

440-新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

考查考生對本科階段所學(xué)新聞學(xué)原理、傳播學(xué)原理、馬克思主義新聞觀、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論、中外新聞傳播史等核心課程的基本概念、基礎(chǔ)理論等基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度與運(yùn)用能力，以及把握和解決新聞與傳播熱點(diǎn)問題的素質(zhì)和能力。

①郭慶光：《傳播學(xué)教程（第二版）》，中國人民大學(xué)出版社2011年版。

②彭蘭：《新媒體導(dǎo)論》，高等教育出版社 2016年版。

③《新聞學(xué)概論》編寫組：《新聞學(xué)概論》，高等教育出版社 2009年版。

④童兵：《馬克思主義新聞經(jīng)典教程（第二版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社 2009年版。

614-中國文學(xué)與現(xiàn)代漢語

1、古代文學(xué)主要考察中國古代文學(xué)史，文學(xué)潮流與批評，作家作品研究，重點(diǎn)考察考生以上多種能力的具體賞析及其應(yīng)用能力。

2、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主要考察中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，文學(xué)潮流與批評，作家作品研究，重點(diǎn)考察考生以上多種能力的具體賞析及其應(yīng)用能力。

3、現(xiàn)代漢語主要考察現(xiàn)代漢語語音、漢字、詞匯、詞義、語法及修辭基礎(chǔ)知識

1. 語言學(xué)綱要，葉蜚聲、徐通鏘著，北京大學(xué)出版社2010年。

2. 中國歷代文學(xué)作品選，朱東潤主編，上海古籍出版社2010年。

3. 現(xiàn)代中國文學(xué)作品選評，喬以鋼主編，南開大學(xué)出版社2010年。

4.《文學(xué)理論導(dǎo)引》，季水河主編，湘潭大學(xué)出版社2009年。

全日制22人

836-古代漢語與文學(xué)理論

1.文學(xué)理論 文學(xué)理論主要考察文學(xué)基本原理、文藝美學(xué)、文學(xué)批評知識，針對古今中外的文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文論話語、文學(xué)事件、文學(xué)現(xiàn)象、作家作品進(jìn)行分析，重點(diǎn)在馬克思主義文藝?yán)碚摗⒂耙暶浇榕c消費(fèi)文化、文學(xué)人類學(xué)等研究領(lǐng)域，考察考生以上多種能力的具體賞析應(yīng)用能力。

2.古代漢語 古代漢語主要考察文字（漢字的形體結(jié)構(gòu)、漢字書體的演變、古書中的用字）、詞匯（詞語的演變與類型、詞語的意義、同源詞）、音韻（音韻學(xué)的基本概念、《詩經(jīng)》與上古音、三十六字母及《廣韻》、唐宋詩詞的格律、文字通假與古代漢語雙聲疊韻關(guān)系、）語法（古代漢語實(shí)詞的語法特點(diǎn)、古代漢語虛詞的語法特點(diǎn)、古代漢語的特殊句式）、訓(xùn)詁（訓(xùn)詁的內(nèi)容、方法、形式）、修辭（古代常用修辭格的概念、修辭的效果），重點(diǎn)考察閱讀與理解古代典籍的能力。

615-中國史綜合（300分）

本科目是考查考生中國史學(xué)科基礎(chǔ)知識和漢語寫作水平的選拔性考試，考試范圍是史前時(shí)期至1978年十一屆三中全會的歷史。考試的內(nèi)容主要包括各個歷史時(shí)期的政治特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化、對外交流及社會變革，同時(shí)要求具備一定的現(xiàn)代漢語寫作能力。

①朱紹侯：《中國古代史》，福建人民出版社2010年版。

②張海鵬等：《中國近代史》，高等教育出版社 2012年版。

③程中原等：《中華人民共和國史》，高等教育出版社 2013年版。

全日制14人

333-教育綜合

全日制10人

非全日制10人

830-中學(xué)歷史教學(xué)法

考查考生對本科階段所學(xué)中學(xué)歷史教學(xué)法基礎(chǔ)、中學(xué)歷史課程與教材、中學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃與設(shè)計(jì)、中學(xué)歷史課堂教學(xué)方法、中學(xué)歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)評價(jià)與學(xué)業(yè)評價(jià)、中學(xué)歷史教師的專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度與運(yùn)用能力，以及把握和解決中學(xué)歷史熱點(diǎn)問題的素質(zhì)和能力。

于友西，趙亞夫.中學(xué)歷史教學(xué)法（第4版）.高等教育出版社，2017.12.

835-語文課程與教學(xué)論

語文課程基礎(chǔ)理論；語文課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；語文教材編制理論依據(jù)；語文教材分析方法與內(nèi)容；語文教學(xué)設(shè)計(jì)；不同類型文體教學(xué)方式；運(yùn)用語文課程與教學(xué)理論解決具體教學(xué)問題的技能。

徐林祥主編《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》高等教育出版社2016年出版；王寧、巢宗祺主編《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》高等教育出版社2018年出版；教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會編寫《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》高等教育出版社2012年出版。

全日制22人

非全日制25人

推免生3人

333-教育綜合

考試內(nèi)容范圍包括中國教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)4門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育的實(shí)際問題。

全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會編寫《教育綜合-全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱及指南》人民教育出版社2009年出版。